Aucune heure de cours perdue, c’est l’objectif affiché du ministère, prêt à tout pour faire atteindre cet objectif à marche forcée : formation continue sur le temps libre, dates de bac très tardives, voyages scolaires groupés sur une même semaine et surtout remplacements de courte durée !

Le décret paru durant l’été étend les RCD bien au-delà du champ du pacte, puisque le texte prévoit que les heures puissent être assurées par un.e prof de l’établissement (engagement Pacte ou via le recours à des HSE), un.e TZR en attente de suppléance ou un.e AED en préprofessionnalisation ou non.

Le « guide du remplacement de courte durée  » rédigé à l’attention des chefs d’établissement indique l’éventail des possibilités en termes de contenus, véritable fourre-tout pédagogique :

• séance ou séquence de cours inscrite dans la progression pédagogique du professeur remplacé, si la matière enseignée est identique et si délai de préparation le permettent ;
• séance ou séquence pédagogique liée au programme de la matière enseignée par le professeur remplacé, mais détachée de la progression de l’enseignant ;
• révisions ou approfondissement de notions déjà vues, ou en cours d’acquisition par la classe ou le groupe avec l’enseignant remplacé ;
• apprentissages centrés sur des savoirs fondamentaux (dictée, calcul mental...) ou des points de méthodologie généraux (prise de notes, organisation du travail, etc.) ;
• travaux sur des objets liés aux différents parcours éducatifs : parcours Avenir, éducation artistique et culturelle (EAC), démarche École promotrice de santé (EPSa), parcours citoyen de l’élève (dont éducation aux médias et à l’information, etc.).

Le décret prévoit l’élaboration, au sein de chaque établissement, d’un protocole de remplacement, qui définit les objectifs, les moyens attribués, les modalités pédagogiques et éducatives retenues, les créneaux horaires couverts ainsi que les modalités d’évaluation du dispositif. Ce protocole est élaboré par le chef d’établissement, en concertation avec le conseil pédagogique, puis présenté en conseil d’administration. Il doit faire l’objet de deux bilans, en janvier et en juin.

Faut-il s’emparer du protocole et le rendre le plus contraignant possible, ou laisser les collègues qui ont signé le pacte se débrouiller seuls, puisqu’ils ont été largement prévenus des risques avant ? Les deux approches sont recevables et pour connaître le positionnement des collègues, le SNES-FSU vous invite à organiser des heures d’information syndicale pour débattre de ces points et dégager un consensus au local avant que le conseil pédagogique ne soit réuni et le protocole présenté en CA. Il est à craindre que la plupart des chefs d’établissement privilégient la version permettant de solliciter (contraindre ?) le maximum les personnels.

Il convient cependant de tenir compte du fait que le RCD ne concerne pas que les profs pactés. Il peut avoir des effets délétères sur l’établissement et les équipes, par exemple désorganiser la vie scolaire si les AED sont sollicités, générer des pressions sur les profs non pactés afin qu’ils fournissent leurs cours à ceux qui ont signé un pacte RCD, et de façon générale dévaloriser nos métiers si les remplacements sont vides de contenu pédagogique.

Sans surestimer la valeur du protocole, une rédaction contraignante peut être considérée comme un levier permettant d’éviter des dérives, en précisant par exemple que les AED ne seront pas sollicités, que les profs remplacés doivent être prévenus du remplacement et qu’ils n’y a aucune obligation à fournir des cours ou tout autre support, que le remplaçant doit obligatoirement être de la même discipline ou prof de la classe ...

Si vous êtes sollicité.e pour effectuer des remplacements de courte durée contre votre volonté, contactez le SNES-FSU départemental ou académique.