Les enseignants de français et mathématiques en collège ont eu « la chance » d’être invités lundi 29 avril 2024 à un webinaire d’une durée d’une heure, webinaire introductif au dispositif de formation « Rentrée 2024 : Mise en œuvre des groupes en Français et en Mathématiques ».
Au plus fort de cette 1re réunion sous l’égide de nos IPR de lettres et mathématiques, nous nous sommes retrouvés à 850 enseignants, à écouter avec attention les IPR de nos disciplines nous expliquer ce que prévoit cette nouvelle réforme pour l’enseignement de nos disciplines. Force est de constater que nos IPR n’ont guère plus d’informations que nous, à savoir pas grand chose. Ne pouvant prendre la parole, les enseignants ont saisi la seul opportunité offerte pour participer : le chat. Les questions ont fusé, tout ce qui interroge, dérange, choque a été exprimé, mais peu de questions / remarques polémiques ont été transmises par le collègue chargé de relayer les questions du chat aux IPR. Le seul moment tendu a été la question de la liberté pédagogique, question importante quand on nous demande dans tous les établissements d’avoir des progressions communes, quand on doit être prêt à un instant T à des évaluations communes, qu’il semblerait qu’on veuille, au ministère, nous imposer une pédagogie explicite à la méthode Singapour. La réponse a été : « la liberté pédagogique s’exerce dans le cadre de la loi, dans le cadre du collectif ! » ... Sinon, les autres remarques, les inquiétudes légitimes, tout ce qui pouvait cliver a été soigneusement évité.
L’aide IPR a comparé ce qui est prévu aux groupes en lycée, ce qui n’a rien à voir, le groupe classe n’a certes plus de sens en lycée mais les groupes de spécialité n’évoluent pas au cours de l’année. Et avant de faire ce genre de comparaison, il faudrait comparer ce qui peut l’être : dans le cadre de la réforme du collège, on parle d’enfants qui sortent de l’école primaire !
A 19h tapante, on nous a juste dit au revoir et la visio a été coupée.
Mais bon soyons rassurés, nous aurons deux temps de formation de 4h, en juin et en septembre !
Pour celles et ceux qui ont connu la réforme collège précédente, en 2016, on retrouve la même méthode : les enseignants sont seuls, se voient imposer une n-ième réforme sans qu’aucune réflexion approfondie n’ait été menée, ne serait-ce que sur sa faisabilité, mais surtout on nous demande de mettre en place quelque chose de stigmatisant et méprisant pour nos élèves, à l’encontre de toutes les conclusions des recherches sur la pédagogie et les méthodes d’apprentissage...
Sandrine RAYOT